高中生物课堂中研究性学*能力的培养_论文

发布时间:2021-12-03 18:10:34

醒 , , ’“ ” 教 “ 河南省夏邑县第一高级中学 班世敏 高 中 生 物 课 堂 中 研 究 性 学 *能 力 的 培 养 研究性学 *是高中生物教学的发展方 向 , 所谓研究性 学 * , 就是在教学过程 中创设一种类似科学研究 的情境或途径 , 让学生在教师引导下 , 学 * 、 从 生活 、 生产及社会生活中去选择 和确定研究专题 ,用类似科学研究的方式 ,主动地去探索 、 发现 进 行分 类识 别 在校 园里往往都种有许多 的花草树 木 ,这就是 一个 自然花园 ,可 以观察植物 的个体 发育 过程 通过 我们的一 日三餐联想衣食 的来源 ,理解人与 自然的和协相处 ,等 等 我们 的日 常生活可以说为我们提供了非常丰富的开展研究性学* 的课程资源 。 三 、 开 展 高 中 生 物 研 究 性 学 *过 程 中 ,如 何 使 学 生 明 确 在 研 究 性 学 * 目的 ,增 加 兴 趣 ,提 商 学 生 在 研 究 性 学 *中运 用生 物 学知 识 解 决 实 际问 题 的 能力 ,培 养 学生 的 科 学素 养 。 和体验 。 同时 ,学会对信息进行收集 、 分析和判断 ,去获取知识 、 应用知识 、 解决问题 ,从而增 强思考力和创造力 ,培养创新精神 和实践能力 。 一、 加强 学 *领 会 研 究性 学 *的 意 义 我国教育 的根本问题 在哪里呢 过去过于重视应试教育 , 而忽视学生素质 的培养 ,忽视能力 的培养 ,学生的创造力没有 得到开发 。 新课 程教学改革坚持 以学生为本 ,为了学生的一切 ,为 了 一切的学生 ,在教学中注重学生是学*的主体 ,做到重教学过 程 ,重教 学体 验与教学探究 ,培养学 生的能力 与创造性 。 开展 “ 中生物研究性学*能力的培养 ” 高 的研究 ,一方 面有助于教师 转变教学观念 ,掌握新的教学方法 ,适应新课程改革的要求 ,从 而提 高 自己的教育教学水* 另一方面 ,通过对学生进行科学 态度 、 科学精神 ,特别是发现问题 ,提出问题 ,归结与分析问题 , 解决 问题 能力的培养 , 有利于提高学生的创新精神和实践 能 力 ,提高学生 的主体性 、 动手能力 、 团队协作能力 实现 学生学 关键是如何运用好生活环境 与生产环境中的课程资源 。 不 同地理 区域 的不 同学校有着不 同的 自然环境 、 不同的人文历 史、 不同的生产历 史 ,仅仅是为教 材而教教材是很难提高学生 的学*兴趣 积极开展高中生物研究性学 * ,能不断提高学生 用生物学知识解 决实 际问题的能力 ,达到培养学生的科学素养 的 目的 。 充分利用 当地生 活环境 与生产环境 中的课程资 源开展研 究性学 *活动 , 提高学生用生物学知识解决实际问题 的能力 , 培养学生的科学素养 。 学生的内心充满好奇 ,他们的探索能力 是无限的 ,有时我们当教师的往往低估 了学生的能力 。 月 ,我校开展 — 年 学年研究性学 *课 题的 申报工 作 ,我在所任教的班级 中开展 了动员工作 ,部分对生物科学 * 有兴趣 的同学报 了名 ,我与大家共 同讨论选择什 么课 题 ,我引 导大家选题注 意的事项 一是关注我们周 围发现 的问题 二是 与所学*的生物学知识相联系的 三是具有一定 的社会价值 , 能够改变或影响我们 的生活 。为此 ,经再 三的推敲确定研究性 *方式的转变 ,全面提高学生的素质 。 二 、 养学 生 研 究 性 学 *能 力 的 方 法与 途 径 培 生物学科与我们的 日常生 活关系密切 , 关注 日 常生活 ,会 发现我们 的 日 常生 活中提供 了丰富的开展研 究性学*的课程 资源 。 生物学是研究 生物的形态 、 结构 、 、 生理 分布 、 和变 遗传 异 、 、 的科学 。 进化 生态 我们 日 常生活都离不开衣 、 、 、 ,这 食 住 行 其 中的每一项都是与生物密切相关 。 由于学校 的资金与设备有 限 ,我们可以关注 日 常生活的课程资源开展研究性学 * ,例如 学*课题 《 校园卫生与健康 》 ,并制定 出活动计划 ,研究性学 * 小组的成员也进行了分工 。 学生的探索热情真 的很难想象 ,他 们利用课余 的时间认真调查了校园环境存在的卫生问题 、 个人 存在的卫生问题 、 个人 心理 方面存在 的卫生问题 针对这些 问 每个家庭买 回家 的食物 ,其 中的鸡 、 、 鸭 鱼等 ,就是最好的解剖 形态学方面的课程资源 每天上学 、 放学的道路 两旁在一年 四 季都能观察到的生物就是最鲜活的生物标本 ,可 以根据其形态 授的学科知识 ,因而学*的主动性和 自主意识将最大限度的提 题会对人体产生什 么影响 , 查 阅和收集了大量 的相关资料 再 运用所学的生物学与心理学方 面的知识进行分析 , 找 出对策 、 建议 、 的方法等等 写 出了研 究学 *论 文 校 园卫 生与健 疏导 《 角色 ,一是 当好学生学*活动组织者 ,即适 当调空课堂讨论 ,尽 高 ,因而 自主学*所带来 的效果将无法估量 。 我们知道基础教育是提高公 民素质教育 , 特别是九年义 将 务教育 ,是面 向每个孩子 的 ,这是国家赋予这个年龄孩子的权 利 ,在这个阶段里 ,我们的教育应该使每个人都能有终生 自主 学*的能力 ,有能力去创业 , 能力 为社会做贡献 ,有能力追求 有 他们个人 的人生幸福 , 我们 的教育不是 只培养少数精英 的教 育 ,也 不是 淘汰的教育 ,因而培养学生 自主学*的时候 避免走 入误区 ,课堂上不要只面对尖子生 ,不能谁愿意说谁说 ,谁能说 谁就说 ,多数学生尤其是那些后进的学生成 了被遗忘的角落也 失 去 了学*机会 ,而那些尖 子生 表面看较好 的完成 任务 ,实 际 上他们过 于 自由化 ,对知识理解 片面性 ,并不能真正全 面理解 消化知识 ,更说不上欣赏 ,运用 、 创新 、 深人理解

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